14-07-2025
– en kompetenceanalyse fra Klima Kompetencer Sjælland
Automatik og proces (Automatiktekniker)
Denne brancheanalyse undersøger, hvordan grøn omstilling og klimatilpasning påvirker fremtidens kompetencebehov for automatikteknikere – en erhvervsuddannelse, der gennemføres i et vekselspil mellem skole og praktik. Uddannelsen retter sig mod drift, vedligehold og opbygning af automatiske anlæg inden for blandt andet energiforsyning, procesindustri og fødevareproduktion.
Grøn omstilling og digitalisering ændrer indholdet i mange faglærte jobs. Automatikteknikeren skal i stigende grad kunne bidrage til virksomhedens klimaindsats og bæredygtighedsstrategi, samtidig med at den klassiske faglighed bevares.
Centrale udviklingstendenser
1. Energieffektivisering og klimaregulering
Mange virksomheder stilles over for stigende krav til energireduktion og dokumentation af klimaaftryk. Automatikteknikeren spiller en nøglerolle i opsætning og justering af styringer, frekvensomformere og servosystemer, så energiforbruget reduceres uden at gå på kompromis med driftssikkerheden. Det gælder fx i fjernvarme, pharma og plastproduktion.
2. Integration af vedvarende energi og fleksibel styring
Automatiske anlæg skal kunne spille sammen med solceller, varmepumper og vindenergi – og reagere fleksibelt på variationer i elnettet. Det kræver kompetencer i måling, regulering og styring, som også omfatter forståelse for el-produktion, belastning og netforbindelser. Automatikere vil også møde opgaver med lagring, hybridanlæg og Smart Grid.
3. Robusthed og klimatilpasning
Klimatilpasning handler ikke kun om udledning, men også om at gøre systemer mere robuste overfor oversvømmelser, højere temperaturer og øget fugt. Automatikteknikeren skal kunne opsætte og vedligeholde komponenter og styresystemer, der fungerer i skiftende klimatiske forhold og sikre vedligehold gennem tilstandsovervågning.
4. Cirkulær økonomi og affaldsoptimering
I industrien indføres i stigende grad recirkulationsløsninger, affaldssorteringsanlæg og systemer til materialegenanvendelse. Automatikeren kommer til at spille en rolle i automatisering, sensoropsætning og drift af disse systemer. Det kræver viden om procesintegration og materialestrømme.
5. Dokumentation, datasporing og sensorteknologi
Flere brancher stiller krav til dokumentation af både kvalitet og klimabelastning. Automatikere skal kunne installere, justere og anvende sensorer og software, som måler tryk, temperatur, flow og energiforbrug – og gøre data tilgængelige for analyse og kontrol. Det kobler automation tættere sammen med digitalisering og bæredygtighed.
Konkret kompetencebehov
På baggrund af disse udviklingstendenser peger analysen på følgende efterspurgte kompetencer:
- PLC og SCADA i en grøn kontekst: Evne til at programmere og justere anlæg med fokus på energibesparelse, sensorintegration og miljømål.
- Frekvensomformere og energieffektiv drift: Justering og optimering af elmotorer og drivlinjer.
- Tilstandsbaseret vedligehold og sensorteknologi: Installere og anvende sensorer til forebyggende vedligehold, datalogning og analyse.
- Hydraulik og pneumatik med fokus på klimaeffektivitet: Justere systemer til lavere energiforbrug og robusthed.
- Grøn dokumentation og datasporbarhed: Bidrage til dokumentation af energiforbrug og CO₂-aftryk gennem målinger og logning.
- Kommunikation og samarbejde med andre faggrupper: Indgå i tværfaglige teams om grønne projekter, både i teknik og dokumentation.
- Omstillingsparathed og kontinuerlig læring: Evne og vilje til at følge med i nye teknologier, produkter og krav – fx gennem AMU-kurser eller sidemandsoplæring.
Uddannelsens nuværende struktur indeholder allerede relevante fag som energioptimering, teknologisk opdatering, PLC, hydraulik, pneumatik og procesregulering. Det anbefales, at skoler og virksomheder i højere grad anvender disse fag til at arbejde med virkelighedsnære grønne cases, fx energirenovering, VE-tilkobling, klimatilpasning eller affaldsautomatisering.
Dermed bliver automatikteknikeren ikke blot en vedligeholder af anlæg, men en aktiv deltager i den grønne omstilling.
Kilder
- JFF: ‘Green Transformation Cycle’ – jff.org
- Festo: ‘Green Skills in TVET’ – festo.com
- Cedefop: ‘Skills for Green Transition’ – cedefop.europa.eu
- OECD: TVET og grøn omstilling – oecd.org
- Capgemini: Unges grønne kompetencer – capgemini.com